Introducción a los derechos de niñas y niños

Serrano Salgado Karla
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños
Objetivo: Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza y respeto entre los alumnos.

  2. Introducir el tema de los derechos de niñas y niños a través de una lluvia de ideas. Preguntar a los alumnos qué creen que significa tener derechos y escuchar sus respuestas.

  3. Presentar la Declaración Universal de los Derechos del Niño de manera sencilla y adaptada a su nivel. Explicar que estos derechos son importantes para que todos los niños y niñas puedan crecer sanos, felices y seguros.

  4. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos dibujen o escriban cómo se sienten cuando se les respetan sus derechos y cómo se sienten cuando no se les respetan.


Sesión 2: Exploración de los diferentes derechos de niñas y niños
Objetivo: Reconoce y nombra algunos derechos de niñas y niños.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes derechos que tienen los niños y niñas. Anotar las respuestas en un papelógrafo para que todos los alumnos puedan verlos.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes derechos de niñas y niños escritos en ellas. Pedirles que se junten con los compañeros que tengan tarjetas con derechos relacionados y que los ordenen según su importancia.

  3. Realizar una puesta en común donde cada grupo presente los derechos que trabajaron y explique por qué consideran que son importantes.


Sesión 3: E