Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Seleccionar información para organizarla y presentarla a través de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Deficiente lectura y escritura.

Enfoque transversal: Vida saludable y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (5 minutos):

• Saludo y motivación inicial: Comentar sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria y su relación con una vida saludable y la apropiación de las culturas.


• Presentación del problema a atender: Deficiente lectura y escritura.


• Explicar el objetivo de la clase: Seleccionar información para organizarla y presentarla a través de textos discontinuos.

Desarrollo (35 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos discontinuos que los alumnos conocen (mapas, diagramas, tablas, etc.).


• Mostrar ejemplos de textos discontinuos y explicar su estructura y función.


• Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.


• Asignar a cada grupo un tema o concepto relacionado con la vida saludable y las culturas.


• Los grupos deben buscar información sobre su tema y seleccionarla para organizarla y presentarla a través de un texto discontinuo.


• Brindar apoyo y orientación a los grupos según sea necesario.

Cierre (5 minutos):

• Cada grupo presenta su texto discontinuo al resto de la clase.


• Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas sobre los textos presentados.


• Reflexionar sobre la importancia de la selección y organización d