Sistema Tierra-Luna-Sol

BRIGITTE ESMERALDA ANDRADE
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol


Sesión 1 (45 minutos): Los movimientos de rotación y traslación de la Tierra


Objetivo de la sesión: Indagar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y asociarlos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol.

    • Presentación del objetivo de la sesión: Explicar a los alumnos que aprenderemos sobre los movimientos de la Tierra y su relación con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.



  2. Actividad 1: Observación y registro (15 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una hoja de observación para registrar la posición del Sol durante diferentes momentos del día.

    • Salir al patio o a un lugar al aire libre y pedir a los alumnos que observen y registren la posición del Sol cada 30 minutos.

    • Al regresar al aula, revisar los registros y hacer preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre los cambios en la posición del Sol.



  3. Actividad 2: Representación con modelos (20 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una bola de plastilina y una varilla delgada.

    • Explicar a los alumnos que la bola de plastilina representa la Tierra y la varilla delgada representa el eje de rotación.

    • Pedir a los alumnos que inserten la varilla en la bola de plastilina de manera que quede inclinada.

    • Pedir a los alumnos que giren la bola de plastilina