Características del entorno natural y sociocultural

Karla Marquez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Características del entorno natural y sociocultural


Sesión 1: Exploración del entorno natural y sociocultural (45 minutos)


Objetivo: Observar, comparar y representar las características de las plantas y animales del entorno natural, identificar sus interacciones con los componentes naturales y clasificarlos.


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del objetivo de la sesión.

  • Realizar preguntas a los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema: ¿Qué saben sobre las características de las plantas y animales? ¿Cómo se clasifican?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de observación y comparación:



  • En parejas, los alumnos saldrán al entorno natural (patio o jardín de la escuela) con lupas y lentes de aumento.

  • Deberán observar diferentes plantas y animales, prestando atención a sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas.

  • Los alumnos tomarán notas o dibujos de lo que observan en su cuaderno.



  1. Representación de las características:



  • En el aula, cada pareja compartirá sus observaciones y dibujos con el resto del grupo.

  • En conjunto, realizarán un mural en el que representen las características de las plantas y animales observados.

  • Utilizarán materiales artísticos como colores, papel, cartulinas, etc., para hacer sus representaciones lo más visualmente atractivas posible.



  1. Identificación de interacciones:



  • Los alumnos, en grupos pequeños, discutirán y listarán las interacciones que observaron entre las plantas y animales con otros componentes naturales, como el a