Estructura, propiedades y características de la materia.

Jovanna Toledo
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Clase: Estructura, propiedades y características de la materia


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Comprensión del mundo que les rodea y del funcionamiento de las cosas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Se entregará a los alumnos un cuestionario con preguntas relacionadas a los conceptos clave aprendidos durante las sesiones. Deberán responder de manera escrita y justificar sus respuestas.



  2. Presentación oral: Cada alumno deberá realizar una presentación oral en la que explique un fenómeno relacionado con la estructura de la materia. Se evaluará la claridad de la exposición, la coherencia de los argumentos y la capacidad para relacionar los conceptos aprendidos.




Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Estructura, propiedades y características de la materia.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo están formadas las diferentes sustancias que nos rodean?

  • Breve introducción sobre la importancia de comprender la estructura de la materia en nuestro día a día.
    Desarrollo:

  • Actividad de observación: Los alumnos deberán observar diferentes objetos y sustancias en el aula y anotar sus características y propiedades.

  • Trabajo en grupos pequeños: Los alumnos discutirán en grupos sobre cómo creen que están formados los objetos y sustancias observadas.
    Cierre:

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones sobre