Introducción a la multiplicación y la división como operaciones inversas

Mariana Hernández
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división como operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Ambiente de aprendizaje: Crear un ambiente de aprendizaje inclusivo en el aula donde los estudiantes se sientan seguros para participar y expresar sus ideas. Utilizar materiales visuales como tarjetas, manipulativos y pizarrón para apoyar el aprendizaje de los estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y establecimiento de las normas de convivencia para el trabajo en el aula.
    b. Presentar el objetivo de la sesión y explicar la importancia de entender la multiplicación y la división como operaciones inversas.
    c. Realizar una actividad inicial donde los estudiantes compartan situaciones reales en las que han utilizado la multiplicación y la división.



  2. Indagación (15 minutos)
    a. Presentar a los estudiantes una situación problemática que involucre dividir números fraccionarios entre números naturales, por ejemplo: "Juan tiene 3/4 de una pizza y quiere repartirla entre él y sus 2 amigos. ¿Cuánta pizza le toca a cada uno?".
    b. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales visuales como tarjetas y manipulativos para que resuelvan la situación problemática.
    c. Apoyar a los estudiantes en el proceso de indagación, fomentando la discusión entre los miembros del grupo y la reflexión sobre las estrategias utilizadas.



  3. Reflexión y con