El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Stacy Anchondo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Planificar y dibujar recorridos de la comunidad y otros espacios para reconocer el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Los alumnos no saben ubicarse en el espacio ni utilizan palabras adecuadas para ubicar objetos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicar la importancia de conocer y reconocer el espacio en el que vivimos.

  • Actividad de diagnóstico: Realizar un juego de ubicación en el aula, donde los alumnos deben colocar objetos en diferentes puntos y utilizar palabras adecuadas para ubicarlos.

  • Reflexión y discusión: Preguntar a los alumnos sobre la importancia de conocer el espacio y qué palabras utilizan para ubicar objetos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Observación del entorno: Salir al patio de la escuela y pedir a los alumnos que observen y describan el espacio desde diferentes puntos de vista.

  • Recorrido por la comunidad: Realizar un pequeño paseo por la comunidad cercana a la escuela, donde los alumnos puedan observar y reconocer diferentes lugares y formas.

  • Registro gráfico: Pedir a los alumnos que dibujen en sus cuadernos el recorrido que realizaron y que identifiquen los lugares que reconocieron.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Investigación en el aula: Proporcionar a los alumnos fotografías de diferentes espacios y lugares de la comunidad. Pedirles que investiguen sobre ellos y que elijan uno para planificar un recorrido.

  • Planificación de recorridos: En grupos, los alumnos planificarán un recorrido por el lugar que eligieron, identifi