Introducción al tema y exploración de objetos y elementos del entorno

ANAYELI RIVERA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de objetos y elementos del entorno (45 minutos)



  • Inicio: Se presenta el tema a los alumnos y se les explica lo que significa clasificar objetos y elementos del entorno. Se les muestra imágenes de diferentes objetos y elementos (naturales y socioculturales) y se les pregunta si pueden identificar algún criterio de clasificación.

  • Desarrollo: Se forman pequeños grupos y se les entrega una caja con diversos objetos y elementos del entorno. Los estudiantes deben explorar los objetos y elementos, discutir en su grupo y clasificarlos según distintos criterios que ellos mismos establezcan.

  • Cierre: Se lleva a cabo una puesta en común, donde cada grupo expone los criterios de clasificación que han utilizado y se destacan las similitudes y diferencias entre ellos.


Sesión 2: Experimentación con objetos y elementos del entorno (45 minutos)



  • Inicio: Se retoma la temática de la sesión anterior y se les explica a los alumnos que van a experimentar con los objetos y elementos clasificados para crear nuevas clasificaciones.

  • Desarrollo: Se forman nuevos grupos y se les proporciona una selección de objetos y elementos del entorno. Los estudiantes deben experimentar con los objetos y elementos, combinarlos de diferentes formas y crear nuevas clasificaciones según sus propios criterios.

  • Cierre: Se realiza una exposición de los resultados de las experimentaciones, donde cada grupo muestra su clasificación y justifica los criterios utilizados.


Sesión 3: Relación con el problema planteado (45 minutos)



  • Inicio: Se presenta el problema de la clasificación de elementos que se colocan en el altar y se les explica a los alumnos que van a trabaj