Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto Comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de saber buscar y manejar la información de manera adecuada, así como la importancia de reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben sobre el tema y anotar en el pizarrón.


• Actividad: Proyectar una imagen o video relacionados con la vida de Jesús García Corona y generar una discusión sobre su importancia en la comunidad.


• Actividad: Leer en voz alta un texto informativo sobre Jesús García Corona y destacar las palabras interrogativas con acentos gráficos.


• Actividad: Solicitar a los alumnos que elaboren preguntas sobre la vida de Jesús García Corona utilizando las palabras interrogativas estudiadas.

Sesión 2:

• Retroalimentación: Revisar las preguntas elaboradas por los alumnos y corregir los posibles errores en el uso de acentos gráficos.


• Actividad: Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información (libros, enciclopedias, internet, etc.) y explicar cómo utilizarlas de manera adecuada para buscar información.


• Actividad: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de buscar información sobre Jesús García Corona utilizando las preguntas elaboradas en la sesión anterior.


• Actividad: Realizar una actividad de cierre donde cada equipo compa