Introducción a los números del 1 al 10

Martha Durán
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 10
Objetivo: Contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección hasta el número 10.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Presentación del tema "Estudio de los números".

    • Explicación del objetivo de la clase.

    • Preguntas para activar el conocimiento previo: ¿Qué saben sobre los números? ¿Qué significan los números? ¿Para qué los usamos?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una colección de elementos (por ejemplo, lápices).

    • Invitar a los estudiantes a contar los elementos de la colección en voz alta.

    • Realizar una actividad de ordenar los elementos de menor a mayor.

    • Mostrar diferentes representaciones de la cantidad de elementos (números escritos, dibujos, puntos, etc.).

    • Interpretar y leer la cantidad de elementos representados.



  • Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Resumen de los números del 1 al 10.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: contar y representar la cantidad de elementos en casa.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación de la participación de los estudiantes durante la actividad de contar y representar la cantidad de elementos.


Sesión 2: Números del 1 al 20
Objetivo: Contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección hasta el número 20.



  • Inicio (10 minutos):

    • Revisión y retroalimentación de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Preguntas para activar el conocimiento previo: ¿Qué aprendieron sobre los números del 1 al 10? ¿