Introducción al tema y exploración de elementos sonoros

Miss Astrid Rocha
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea una secuencia sonora en la que explore variaciones de intensidad, duración, tono y timbre, para representar las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que le provocan las composiciones literarias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y exploración de elementos sonoros (45 minutos)



  • Presentación del tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

  • Explicación del objetivo de la clase: Crear una secuencia sonora que represente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.

  • Actividad de inicio: Lectura en voz alta de un fragmento literario con una fuerte carga emocional. Se invita a los alumnos a cerrar los ojos y prestar atención a las sensaciones que les provoca la lectura.

  • Reflexión y discusión grupal: Los alumnos comparten las sensaciones y emociones que experimentaron durante la lectura.

  • Presentación de los elementos sonoros: Intensidad, duración, tono y timbre. Se explican brevemente cada uno de ellos y se ejemplifican con sonidos concretos.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizan ejercicios de exploración de los elementos sonoros. Se les proporcionan objetos y materiales diversos para que experimenten con los diferentes sonidos que pueden producir.


SESIÓN 2: Relación entre elementos sonoros y composiciones literarias (45 minutos)



  • Recordatorio del objetivo de la clase: Crear una secuencia sonora que represente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.

  • Actividad de inicio: Se les presenta a los alumnos un poema o fragmento literario breve. Se les invita a leerlo en voz alta y a identificar las sensaciones y emociones que les provoca.

  • Discusión grupal: Los alumnos comparten sus impresiones y se reflexiona sobre cómo podrían representar esas sensaciones y emociones a través de los elementos sonoros.

  • Actividad práctica: Los alumnos realizan ejercicios de creación sonora. Se les proporciona un texto literario y se les pide