Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: La frecuencia de conductas disruptivas dentro del aula o espacios comunes.

Objetivo: Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar los conocimientos sobre el tema y utilizar diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: La frecuencia de conductas disruptivas dentro del aula o espacios comunes.


• Actividad inicial: Los alumnos escribirán en un papel una situación problemática relacionada con conductas disruptivas que hayan presenciado.


• Exposición de los alumnos: Cada alumno compartirá su situación problemática y se realizará una lista en el pizarrón.


• Introducción a los textos expositivos: Se explicará qué son los textos expositivos y se presentarán ejemplos relacionados con el tema.


• Actividad de lectura: Los alumnos leerán un texto expositivo sobre el tema y subrayarán las ideas principales y secundarias.


• Actividad de producción de texto: Los alumnos escribirán un texto expositivo en el que planteen un problema y propongan una solución relacionada con las conductas disruptivas.

Sesión 2:

• Repaso del tema anterior: Se recordarán las ideas principales del texto expositivo leído en la sesión anterior.


• Actividad de comparación-contraste: Los alumnos realizarán una tabla comparativa de dos situaciones problemáticas relacionadas con conductas disruptivas, identificando las causas, consecuencias y posibles soluciones.


• Actividad de p