Introducción al tema y presentación de la familia en inglés

Sinai Quintero
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y presentación de la familia en inglés
Objetivo: Que los estudiantes reconozcan y nombren los miembros de la familia en inglés.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y dinámica de presentación donde los estudiantes digan su nombre y nombren a un miembro de su familia en español.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes de diferentes miembros de la familia en inglés y preguntar a los estudiantes si conocen las palabras en este idioma.

  3. Juego de memoria: Colocar tarjetas con las imágenes de los miembros de la familia en inglés sobre la mesa. Los estudiantes deben voltear las tarjetas y encontrar las parejas correspondientes.

  4. Practicar la pronunciación: Realizar una actividad de repetición de palabras donde los estudiantes nombren en voz alta los miembros de la familia en inglés.


Sesión 2: Comunicación oral de gustos y emociones
Objetivo: Que los estudiantes sean capaces de comunicar sus gustos y emociones en español.


Actividades:



  1. Repaso de los miembros de la familia en inglés: Realizar una actividad de repetición de palabras donde los estudiantes nombren en voz alta los miembros de la familia en inglés.

  2. Lectura de un cuento: Leer un cuento relacionado con la familia y las emociones. Luego, preguntar a los estudiantes cómo se sienten los personajes del cuento y qué les gusta hacer.

  3. Actividad en parejas: Los estudiantes se dividen en parejas, cada uno debe compartir con su compañero un gusto o una emoción que tenga. Luego, deben representar esa emoción o gusto utilizando gestos y expresiones faciales.

  4. Puesta en común: Al finalizar la actividad en parejas, los estudiantes comparten en grupo qué gustos y emociones han identificado e