Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Raúl Mijares
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases


Tema: Mezclas, compuestos y elementos


Nivel educativo: Secundaria 3º


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.


Problemática a atender: Falta de trabajo en equipo


Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:


Inicio:



  1. Realizar una lectura compartida sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos, resaltando su importancia en la vida cotidiana.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de mezclas, compuestos y elementos que los estudiantes conocen.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles diferentes materiales para que los analicen y clasifiquen como mezclas, compuestos o elementos.

  2. Cada grupo deberá realizar una investigación sobre el material asignado, utilizando fuentes de información confiables. Deberán buscar información sobre las propiedades y características del material, así como su composición.

  3. Los grupos deberán realizar un experimento para comprobar su clasificación y presentar los resultados al resto de la clase.


Cierre:



  1. Cada grupo expondrá sus resultados y conclusiones al resto de la clase.

  2. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de trabajar en equipo y cómo esta dinámica facilitó el aprendizaje.

  3. Asignar una tarea escrita en la que los estudiantes deberán escribir un breve ensayo sob