Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Tehina Saray Lopez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: Mostrar imágenes y videos de la fauna y flora local y preguntar a los alumnos si conocen los nombres de las plantas y animales que aparecen.

  • Generar preguntas de investigación: En grupos pequeños, los alumnos deberán formular preguntas sobre las plantas y animales que desconocen.

  • Registro de preguntas: Cada grupo deberá registrar sus preguntas en un papelógrafo y exponerlas al resto de la clase.


Sesión 2:



  • Investigación sobre la fauna y flora local: Los alumnos buscarán información en libros y en línea sobre los animales y plantas que desconocen, centrándose en sus características, hábitat y necesidades de conservación.

  • Registro de la información: Cada grupo deberá registrar la información recopilada en un cuaderno o una ficha.

  • Puesta en común: Los grupos compartirán la información que encontraron y se discutirán las similitudes y diferencias entre los animales y plantas investigados.


Sesión 3:



  • Identificación de problemas socioambientales: Los alumnos identificarán problemas socioambientales en su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los re