Las propiedades extensivas e intensivas

David Salinas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase: Inicio, Desarrollo y Cierre


Interdisciplinariedad: Atender al problema de drogadicción y pandillerismo


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las sustancias y materiales de uso común.

  • Presentación del problema de drogadicción y pandillerismo y su relación con las propiedades de las sustancias.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Ejemplos de propiedades extensivas e intensivas.

  • Realización de ejercicios prácticos para identificar estas propiedades en diferentes sustancias.


Cierre:



  • Recapitulación de lo aprendido y elaboración de conclusiones sobre la importancia de identificar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.

  • Asignación de tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas de los estudiantes.

  • Presentación de la tarea asignada y revisión de los resultados obtenidos.


Desarrollo:



  • Realización de una actividad experimental para diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias.

  • Análisis de resultados y elaboración de conclusiones.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de realizar experimentos pa