Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

Elvira Ap.
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, con ayuda de otras personas, situaciones en las que los saberes comunitarios son útiles y cuándo deben complementarse y/o contrastarse con otros conocimientos; cuidando su integridad y la de los demás.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad


Tema: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.


Objetivo (PDA): Distinguir, con ayuda de otras personas, situaciones en las que los saberes comunitarios son útiles y cuándo deben complementarse y/o contrastarse con otros conocimientos; cuidando su integridad y la de los demás.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Los alumnos no tienen la iniciativa para desplazarse y moverse dentro y fuera del aula.


Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Exploración del entorno familiar y comunitario (Artes y experiencias estéticas)



  • Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre diferentes situaciones en las que han necesitado la ayuda de otras personas en su hogar o comunidad.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Presentar a los alumnos diferentes imágenes de situaciones cotidianas en las que se requiere la colaboración de la familia o la comunidad.

    2. Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Por qué creen que es importante el apoyo de otras personas en estas situaciones?", "¿Qué saberes comunitarios podrían ser útiles en estas situaciones?".

    3. Pedir a los alumnos que compartan sus propias experiencias relacionadas con el tema.



  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad artística en la que los alumnos representen una situación en la que necesitaron la ayuda de otras personas. Los alumnos compartirán sus creaciones