Las propiedades extensivas e intensivas

David Salinas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Problemática general: El transporte público terrestre


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Sesión 1:



  • Inicio: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el transporte público terrestre, por ejemplo, el impacto ambiental de los vehículos en las grandes ciudades. Realizar preguntas abiertas para generar reflexión y motivar su interés en el tema.



    • Ejemplo de pregunta: ¿Qué consecuencias creen que tiene el uso intensivo de vehículos en el medio ambiente?



  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades extensivas e intensivas de la materia. Dar ejemplos de cada una y explicar su significado.



    • Ejemplo de actividad: Pedir a los alumnos que identifiquen diferentes objetos de uso común en el aula y clasifiquen sus propiedades como extensivas o intensivas.



  • Cierre: Realizar una pequeña discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas en la actividad. Reflexionar sobre la importancia de diferenciar estas propiedades para identificar sustancias y materiales en nuestra vida diaria.




Sesión 2:



  • Inicio: Retomar la reflexión sobre el impacto ambiental del transporte público terrestre. Plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo podríamos disminuir el impacto ambiental de los vehículos?

  • Desarrollo: Presentar diferentes alternativas de transporte público más sustentables, como el uso de bicicletas, el transporte eléctrico o el carpooling. Investigar en grupos