Introducción a la multiplicación y división

Maytane Flores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una imagen de una aplicación móvil para aprender a multiplicar y preguntarles si han utilizado alguna vez una app para aprender algo. Promover la reflexión sobre la utilidad de la tecnología en el aprendizaje.
    b. Actividad de anticipación: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división. Registrar las respuestas de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué es la multiplicación y la división, y cómo se relacionan como operaciones inversas. Utilizar ejemplos con números naturales de una cifra para mostrar la relación entre ambas operaciones.
    b. Actividad de indagación: Distribuir a los alumnos tarjetas con multiplicaciones escritas y pedirles que resuelvan mentalmente cada una de ellas. Luego, deben explicar a sus compañeros la estrategia que utilizaron para calcular el producto y comprobar si su respuesta es correcta.
    c. Aplicación de la tecnología: Presentar la aplicación móvil para aprender a multiplicar y mostrar su funcionamiento. Invitar a los alumnos a explorar la app durante unos minutos para familiarizarse con ella.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Discusión y reflexión: Recopilar las estrategias utilizadas por los alumnos para calcular mentalmente productos y promover una discusión sobre la importancia de utilizar diferentes estrategias en matemáticas.
    b. Tarea: