Interacción con personas de diversos contextos

SERRANO ESPINOZA GRECIA MELISSA .
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Interacción con personas de diversos contextos


Objetivo: Participar y respetar acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas y escuchar con atención.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de movimiento y estiramiento para iniciar la clase de manera lúdica y activa.


Desarrollo:



  1. Presentación: Mostrar imágenes de personas de diversos contextos (por ejemplo: niños jugando, familias, personas de diferentes culturas) y promover una breve conversación sobre la diversidad y la importancia de aceptar y respetar a los demás, aunque sean diferentes a nosotros.



  2. Juego de presentación: Realizar un juego donde los niños se presenten entre ellos, utilizando gestos o sonidos para representar algo que les guste o los identifique. Por ejemplo, cada niño puede decir su nombre y hacer un gesto o sonido que represente su comida favorita, color preferido, etc.



  3. Juego cooperativo: Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles una actividad de juego cooperativo que implique compartir materiales, establecer turnos y seguir reglas. Por ejemplo, un juego de construcción donde deben utilizar bloques para construir una torre juntos.



  4. Acuerdos de convivencia: Reflexionar sobre los acuerdos de convivencia necesarios para llevar a cabo la actividad de manera adecuada. Solicitar a los alumnos que propongan y discutan los acuerdos, y llegar a un consenso sobre cómo deben comportarse y qué reglas deben seguir durante el juego.



  5. Desarrollo de la actividad: Permitir que los alumnos jueguen y pongan en práctica los acuerdos d