Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
luis alberto cubedo- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase - Matemáticas: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Tema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de los métodos de enseñanza obsoletos.
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno usará criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Enfoque: Pensamiento crítico.
Instrumentos de evaluación formativa:
Cuestionario de comprensión: Se realizará al final de cada sesión para evaluar la comprensión de los conceptos y habilidades adquiridas.
Resolución de problemas: Se asignarán problemas relacionados con el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo para que los alumnos los resuelvan y muestren su comprensión.
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Presentar el tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
- Introducir el objetivo de aprendizaje.
- Relacionar el problema de los métodos de enseñanza obsoletos con el tema.
Desarrollo (30 minutos):
- Explicar y ejemplificar los criterios de divisibilidad.
- Resolver ejercicios en conjunto.
- Plantear problemas relacionados con el tema y guiar a los alumnos a través de la resolución.
Cierre (10 minutos):
- Realizar un cuestionario de comprensión.
- Hacer una reflexión sobre el problema de los métodos de enseñanza obsoletos y cómo se relaciona con el tema de la clase.
Sesión 2:
Inicio (10 minutos):
- Repasar los criterios de divisi