Ubicación espacial - Resolución de situaciones que requieren ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Marcela Castro
Ubicación curricular
Contenido Ubicación espacial
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones que requieren ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Ubicación espacial - Resolución de situaciones que requieren ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.


Nivel: Primaria 6º


Objetivo: Resolver situaciones que requieren ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano utilizando el enfoque de Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Salud sexual y reproductiva.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema de ubicación espacial y explicación del primer cuadrante del plano cartesiano.

  • Realización de ejercicios sencillos de ubicación de puntos en el primer cuadrante.

  • Introducción del problema interdisciplinar: Salud sexual y reproductiva. Discusión en grupo sobre la importancia de la educación sexual.


Sesión 2:



  • Juego interactivo para reforzar la ubicación de puntos en el primer cuadrante.

  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Planteamiento de situaciones problemáticas relacionadas con la salud sexual y reproductiva que requieren ubicar puntos en el plano cartesiano. Los alumnos deben resolver las situaciones en grupo y discutir sus respuestas.


Sesión 3:



  • Exposición de los resultados de las situaciones problemáticas planteadas en la sesión anterior.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes estrategias utilizadas para resolver las situaciones.

  • Planteamiento de nuevas situaciones problemáticas relacionadas con la salud sexual y reproductiva que requieren ubicación de puntos en el primer cuadrante. Los alumnos deben resolver estas situaciones en grupo.


Sesión 4:



  • Exposición de los resultados de las nuevas situac