Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Karen Espinoza
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad de grupos e identidades juveniles


Inicio:



  • Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.

  • Exposición de casos reales de jóvenes pertenecientes a diferentes grupos sociales y culturales.


Desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo heterogéneos.

  • Asignación de un grupo social o cultural a cada equipo.

  • Investigación en línea sobre el grupo asignado: características, costumbres, tradiciones, etc.

  • Preparación de una breve presentación oral sobre el grupo asignado.


Cierre:



  • Presentación de las investigaciones ante el grupo.

  • Reflexión sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.

  • Elaboración de un mural que represente la diversidad y la importancia de respetar las formas de ser, pensar y expresarse de cada grupo.


Sesión 2:
Tema: Estereotipos y prejuicios en la identidad juvenil


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Exposición de casos reales en los que se hayan generado estereotipos y prejuicios hacia grupos juveniles.

  • Análisis de cómo afectan estos estereotipos y prejuicios a las identidades de los jóvenes.


Desarrollo:



  • Realización de una actividad de reflexión en la que los alumnos identifiquen estereotipos y prejuicios presentes en su entorno.

  • Debate en grupos sobre cómo combatir estos estereotipos y prejuicios.

  • Elaboración de una lista de acciones concretas para fomentar el