Multiplicación y división como operaciones inversas

Maytane Flores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división (45 minutos)


Objetivo: Construir y usar un repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones y divisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación (5 minutos):
    a. Saludar a los alumnos y recordarles el tema que se va a abordar: la multiplicación y la división.
    b. Preguntar si conocen algún ejemplo de situaciones cotidianas en las que se utilicen estas operaciones.



  2. Actividad de indagación (20 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
    b. Entregar a cada grupo un conjunto de objetos pequeños (por ejemplo, fichas, monedas o palitos) y pedirles que los repartan de manera equitativa entre todos los integrantes.
    c. Observar cómo los alumnos resuelven la distribución de los objetos y guiarlos en el proceso para que identifiquen que están realizando una división.



  3. Reflexión y conceptualización (15 minutos):
    a. Reunir a todos los grupos y pedirles que compartan sus estrategias y conclusiones.
    b. Plantear la relación entre división y multiplicación como operaciones inversas: si sabemos cómo multiplicar, podemos utilizar la multiplicación para resolver divisiones y viceversa.
    c. Explicar los conceptos de divisor, dividendo, cociente y resto.



  4. Aplicación de la multiplicación y la división (5 minutos):
    a. Proponer a los alumnos ejercicios sencillos de multiplicación y división para que los resuelvan individualmente.
    b. Resolver los ejercicios en conjunto y asegurarse de que los alumnos comprendan el proceso.




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