El juego como base de la experiencia de investigación

Yolanda Rios
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo (PDA): Reconocer el cuerpo, las habilidades, el lenguaje y las posibilidades, las relaciones entre el cuerpo propio y el de otros, el movimiento y el habla, para desarrollar el conocimiento de sí mismos a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Exploración del cuerpo y sus habilidades (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y conversación sobre el juego como forma de aprender y descubrir cosas nuevas.

  • Introducción al tema: Presentación de diferentes actividades lúdicas para explorar el cuerpo y sus habilidades. Ejemplo: juego de imitación de movimientos, juego de espejo, juego de construcción de torres con bloques, etc.

  • Desarrollo: Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y rotan por diferentes estaciones de juego. Cada estación se centra en una habilidad específica, como equilibrio, coordinación motora fina, fuerza, etc.

  • Cierre: Reflexión en grupo sobre las habilidades que descubrieron durante el juego y cómo se sintieron al realizarlas.


Sesión 2: Exploración del lenguaje y las relaciones sociales (45 minutos)



  • Inicio: Repaso de la sesión anterior y conversación sobre la importancia de comunicarse y relacionarse con otros durante el juego.

  • Introducción al tema: Presentación de diferentes juegos que fomenten la expresión verbal y la interacción social. Ejemplo: juego de roles, juego de adivinanzas, juego de simon dice, etc.

  • Desarrollo: Los estudiantes se organizan en parejas o pequeños grupos y juegan los juegos propuestos. Se promoverá la comunicación verbal y la interacción social durante el juego.

  • Cierre: Reflexión en grupo sobre cómo se sin