Observando los objetos

MARIA MARGARITA FELIX
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con distintos objetos para reconocer sus características y propiedades al manipularlos, combinarlos o transformarlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Observando los objetos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán observar los objetos y reconocer las características y propiedades de los mismos al manipularlos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la sesión mostrando diferentes objetos a los alumnos y preguntarles qué características pueden identificar en cada objeto.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentar a los alumnos una caja con varios objetos diversos y permitirles que los manipulen y exploren.

    • Pedirles que registren en sus cuadernos las características de los objetos que encuentren más interesantes.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo para compartir las características y propiedades que cada alumno identificó en los objetos.



  3. Cierre (10 minutos): Resumir las características y propiedades mencionadas por los alumnos y destacar la importancia de observar para conocer los objetos.


Sesión 2: Experimentando con los objetos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán experimentar con los objetos para reconocer cómo se comportan y si pueden ser manipulados, combinados o transformados.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos las características y propiedades de los objetos que identificaron en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentar a los alumnos una serie de actividades con los objetos, como por ejemplo, clasificarlos según su forma, tamaño o textura, combinarlos para formar figuras, o transformarlos utilizando diferentes técnicas (doblar, cortar, etc.).

    • A medida que los alumnos realicen las actividades, observar su comportamiento y sus preguntas, animándolos a formular hipótesis sobre los resul