Introducción al tema y reconocimiento de situaciones de riesgo

Shelomit Durán
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de situaciones de riesgo (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el tema del derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.

  • Reconocer situaciones de riesgo como el maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.

  • Promover el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica en relación a la protección de la integridad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Saludo y presentación de la temática (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y recordarles la importancia de respetar la integridad de todas las personas.

    • Introducir el tema del derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos)



    • Proyectar imágenes que representen situaciones de riesgo como el maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y reflexionen sobre cómo se sentirían en esas situaciones y qué podrían hacer al respecto.



  3. Discusión y análisis de situaciones de riesgo (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de riesgo.

    • Pedir a los grupos que discutan las situaciones y analicen qué podrían hacer para proteger su integridad y la de los demás.

    • Promover el intercambio de ideas y el pensamiento crítico.



  4. Puesta en común y cierre de la sesión (10 minutos)



    • Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y propuestas de medidas preventivas.

    • Rescatar las ideas principales y destacar la importancia de conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar en caso de situaciones de riesgo.

    • Reflexionar sobre la imp