Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Karina López
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Grado: 1º de Primaria
Objetivo: Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
- Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre las características que hacen a cada persona única y valiosa.
- Presentación del problema: Los niños continúan en el proceso de lectoescritura pero algunos están más avanzados que otros como de 2°.
- Actividad de investigación y análisis: Los alumnos formarán grupos y buscarán información sobre el tema de la lectoescritura y la diversidad en el aula. Identificarán las dificultades que pueden enfrentar los niños que están menos avanzados.
- Planteamiento de preguntas para resolver el problema: ¿Cómo podemos apoyar a los niños que están menos avanzados en lectoescritura? ¿Qué estrategias podemos utilizar para fomentar el respeto y la valoración de la diversidad en el aula?
Sesión 2 (45 minutos):
- Revisión de la información recopilada por los grupos.
- Actividad de reflexión y debate: Los alumnos discutirán las respuestas a las preguntas planteadas en la sesión anterior.
- Actividad creativa: Los alumnos elaborarán un plan de apoyo para los niños que están menos avanzados en lectoescritura, proponiendo actividades y estrategias inclusivas.
- Planteamiento de preguntas para resolver el problema: ¿Cómo podemos promover la inclusión y l