Introducción al tema

Jazmín Agreda
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos y la habilidad de comparar colecciones de objetos.


Actividad:



  1. Comenzar la sesión dando la bienvenida a los alumnos y preguntándoles si saben lo que son los números y cómo se usan.

  2. Realizar una actividad de lluvia de ideas, donde los alumnos compartan qué saben sobre los números y cómo los usan en su vida diaria.

  3. Mostrar imágenes de diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, frutas, juguetes, animales) y preguntar a los alumnos si pueden determinar cuál tiene más o menos elementos.

  4. Invitar a los alumnos a discutir en grupo qué estrategias podrían utilizar para comparar colecciones.


Sesión 2: Exploración de diferentes estrategias (15 minutos)


Objetivo: Explorar y practicar diferentes estrategias para comparar colecciones de objetos.


Actividad:



  1. Recordar a los alumnos la actividad de la sesión anterior y preguntarles si han pensado en nuevas estrategias para comparar colecciones.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes colecciones de objetos.

  3. Cada grupo deberá utilizar una estrategia diferente para comparar las colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.

  4. Después de un tiempo, invitar a cada grupo a compartir sus estrategias y conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 3: Resolución de situaciones problemáticas (15 minutos)


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que requieren comparar colecciones de objetos.


Actividad:



  1. Introducir una situación problemática en la que los alumnos deban comparar colecciones de objetos para tomar una decisión (por ejemplo, "Juan tiene 3 manzanas y María tiene 5 m