Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Daniela Fernanda Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un ecosistema y qué factores físicos y biológicos influyen en su conformación.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Indagación guiada (20 minutos)



    • Proyectar imágenes de diferentes ecosistemas de México.

    • Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y anoten las características físicas y biológicas que pueden identificar en cada uno.

    • Organizarlos en parejas para que compartan sus observaciones y completen una tabla con la información recopilada.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Invitar a los estudiantes a compartir las características que identificaron en los ecosistemas.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.

    • Fomentar la reflexión sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos en cada ecosistema.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior.

    • Recordar el objetivo de la clase.



  2. Investigación sobre la nutrición de plantas y animales (20 minutos)



    • Organizar a los estudiantes en grupo