Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

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Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a abordar: Los alumnos tienen dificultad para expresar sus pensamientos y emociones.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema del diálogo y la importancia de escuchar y respetar las ideas de los demás.



  • Presentar el tema del diálogo y su importancia en la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que es necesario dialogar y llegar a acuerdos.

  • Realizar una actividad de role-play en parejas, en la que los alumnos practiquen escuchar y respetar las ideas del otro.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de comprender y respetar las opiniones de los demás.


Sesión 2:


Objetivo: Desarrollar habilidades de expresión y comunicación en los alumnos.



  • Realizar una actividad de expresión oral en la que cada alumno tenga que exponer su opinión sobre un tema determinado.

  • Fomentar la escucha activa de los demás compañeros.

  • Realizar una dinámica de juego de roles, en la que los alumnos tengan que intercambiar puntos de vista y llegar a un acuerdo.

  • Reflexionar en grupo sobre las dificultades encontradas durante la actividad y cómo se pueden superar.


Sesión 3:


Objetivo: Promover el intercambio de ideas y opiniones de manera respetuosa.



  • Presentar una situaciones problemáticas ficticias en las que los alumnos tengan que llegar a acuerdos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un rol específico en la reso