Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Ana Garcia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara el desarrollo histórico de pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica y comprende sus semejanzas y diferencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo: Comparar el desarrollo histórico de pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica y comprender sus semejanzas y diferencias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Comprensión lectora, construcción de textos y valoración de los pueblos antepasados de nuestro país.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la comparación histórica entre pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica.

  2. Cuestionario de comprensión lectora y valoración de los pueblos antepasados.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el desarrollo histórico de los pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica?

  • Motivación: Proyectar imágenes de diferentes pueblos originarios para despertar el interés y la curiosidad de los alumnos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega de material bibliográfico y recursos audiovisuales para que los alumnos investiguen y recopilen información sobre los pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica.

  • Fomentar la consulta de diferentes fuentes de información para obtener una visión más amplia y completa.

  • Los alumnos deben trabajar en equipo para comparar los aspectos históricos, sociales, económicos y culturales de ambos grupos de pueblos originarios.


Cierre (10 minutos