Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de preguntas abiertas: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas a las situaciones problemáticas planteadas durante las sesiones, demostrando su comprensión del tema y su capacidad para resolver problemas de multiplicación y división.

   
   



2. Presentación oral: Los alumnos deberán exponer frente al grupo una situación problemática y su resolución, explicando los pasos que siguieron y justificando sus respuestas.

   
   

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)

• Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada a su contexto que involucre multiplicación, por ejemplo, "Si cada niño necesita 3 lápices y somos 4 niños, ¿cuántos lápices necesitaremos en total?".

  
  



• Realizar una breve discusión sobre cómo se podría resolver esta situación problemática.

  
  

Sesión 2: La multiplicación como suma repetida (45 minutos)

• Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que involucren multiplicación, por ejemplo: "Si hay 5 paquetes de galletas con 4 galletas en cada uno, ¿cuántas galletas hay en total?".

  
  



• Pedir a los alumnos que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando la estrategia d