Construcción de la noción de suma y resta

Emiliano Pérez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Duración: 45 minutos



  • Iniciar la sesión invitando a los estudiantes a participar en una actividad grupal. Mostrar una serie de imágenes de objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos hay en total. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Explicar que la suma es la acción de juntar dos o más cantidades para obtener un total. Ejemplificar con las respuestas de la actividad anterior.

  • Realizar una actividad individual con tarjetas de números del 1 al 10. Pedir a los estudiantes que seleccionen dos tarjetas y las sumen mentalmente. Repetir con diferentes parejas de tarjetas.

  • En parejas, realizar una actividad de juego de cartas en la que deben tomar turnos para sumar las cartas que van sacando del mazo. Ganará el que obtenga la suma más alta.


Sesión 2: Exploración de la suma y la resta en situaciones cotidianas
Duración: 45 minutos



  • Iniciar la sesión mostrando a los alumnos una serie de imágenes que representen situaciones cotidianas, como contar objetos en una caja, quitar objetos de una colección, etc.

  • Invitar a los estudiantes a compartir cuál es la acción que se realiza en cada imagen: sumar o restar.

  • En grupos pequeños, entregar a cada grupo una serie de tarjetas con situaciones cotidianas. Los estudiantes deben discutir en su grupo si cada situación es un ejemplo de suma o resta, y justificar su respuesta.

  • Cada grupo debe presentar una situación y su respuesta al resto de la clase.


Sesión 3: Relación entre suma y resta como operaciones inversas
Duración: 45 minutos



  • En esta sesión, se trabajará la relación entre suma y resta como op