Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Elena Aguilera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Condiciones del aire, suelo y agua en el lugar donde vivimos


Objetivo: Reconocer y describir las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vivimos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el problema: En el entorno de la escuela se observa contaminación del suelo, agua y aire.
    b. Motivar a los alumnos a investigar sobre las condiciones del aire, suelo y agua en su lugar de residencia.
    c. Plantear la pregunta generadora: ¿Cómo se encuentra el aire, el suelo y el agua en nuestro entorno?



  2. Indagación (20 minutos)
    a. Formar grupos de trabajo y entregar materiales para la investigación (libros, internet, etc.).
    b. Los alumnos investigarán sobre las características del aire, suelo y agua en su lugar de residencia.
    c. Registrarán la información obtenida en un cuaderno de campo.



  3. Puesta en común (15 minutos)
    a. Cada grupo compartirá los resultados de su investigación.
    b. Se realizará una lluvia de ideas para analizar el impacto de las condiciones del aire, suelo y agua en la vida de plantas, animales y personas.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Impacto de las condiciones del aire, suelo y agua en la vida de plantas, animales y personas


Objetivo: Argumentar acerca del impacto de las condiciones del aire, suelo y agua en la vida de plantas, animales y personas.


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (10 minutos)
    a. Recordar la pregunta generadora de la sesión anterior: ¿Cómo se encuentra el aire, el suelo y el agua en