El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Plan de clase

Planeación de clase: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Objetivo (PDA): Construir una buena imagen corporal a través de juegos variados y vivencias afectivas de interacción.

Metodología: Aprendizaje servicio.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y el problema a los alumnos.


• Explicación de la importancia del contacto y el sostén en el desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


• Actividad: Juego de roles en el que los alumnos simulan ser bebés y experimentan diferentes tipos de contacto y sostén.


• Reflexión y discusión grupal sobre las vivencias y sensaciones experimentadas.


• Tarea: Cada alumno deberá traer un objeto con textura para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Recuerdo de la sesión anterior.


• Actividad: Los alumnos se agrupan y se turnan para mostrar y describir el objeto con textura que trajeron.


• Reflexión grupal sobre la importancia de los sentidos en la percepción corporal.


• Actividad: Juego de exploración táctil con diferentes texturas. Los alumnos se turnan para tocar y describir las sensaciones experimentadas.


• Reflexión y discusión grupal sobre las vivencias y sensaciones experimentadas.


• Tarea: Cada alumno deberá traer una foto de un bebé en la siguiente sesión.

Sesión 3:

• Recuerdo de la sesión anterior.


• Actividad: Los alumnos se agrupan y se turnan para mostrar y describir las fotos de bebés que trajeron.


• Reflexión grupal sobre las diferencias y similitudes corporales entre los bebés y ellos mismos.


• Actividad: Juego de imitació