Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Sarahi Armenta
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.
Duración: 50 minutos


Fase de inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas, compuestos y elementos.

  • Mostrar imágenes de diferentes ejemplos de mezclas, compuestos y elementos y pedir a los alumnos que las clasifiquen.


Fase de desarrollo:



  • Explicar de manera clara y concisa los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.

  • Presentar el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases y cómo se relaciona con los conceptos anteriores.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos observen y clasifiquen diferentes sustancias en mezclas, compuestos y elementos.


Fase de cierre:



  • Realizar una discusión en grupo sobre los resultados de la actividad y reforzar los conceptos aprendidos.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión donde los alumnos investiguen ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en su entorno cotidiano.


Sesión 2:
Tema: Caracterización de mezclas, compuestos y elementos mediante actividades experimentales.
Duración: 50 minutos


Fase de inicio:



  • Repasar los conceptos de mezclas, compuestos y elementos aprendidos en la sesión anterior.

  • Pedir a los alumnos que compartan los ejemplos que investigaron para la tarea.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una serie de actividades experimentales donde los alumnos puedan caracterizar diferentes sustancias y determinar si son mezclas, compuestos o elementos.

  • Ejemplos de actividades: separación de mezclas mediante filtración, determinación de