Introducción al tema y presentación del problema

Claudia maguely Mendoza
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta apegos seguros y la continuidad cultural, por medio de objetos que se trasladan de su familia al servicio educativo y viceversa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema (15 minutos)



  • Presentar el tema de la crianza compartida y su importancia en la educación inicial.

  • Explicar el problema a resolver: la falta de distinción entre animales domésticos, salvajes y acuáticos por parte de los niños.

  • Realizar una lluvia de ideas con los niños sobre los animales que conocen y cómo los diferencian.

  • Mostrar imágenes de diferentes animales y pedir a los niños que identifiquen si son domésticos, salvajes o acuáticos.


Sesión 2: Exploración y reflexión sobre los cuidados amorosos y la continuidad cultural (45 minutos)



  • Pedir a los niños que traigan un objeto de su familia que consideren especial.

  • En grupo, los niños compartirán el objeto y contarán la historia detrás de él.

  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de los objetos en la crianza compartida y cómo estos transmiten la continuidad cultural.

  • Realizar una actividad artística donde los niños dibujen o pinten su objeto y lo expongan en el aula.


Sesión 3: Investigación sobre los animales y sus características (45 minutos)



  • Organizar a los niños en grupos pequeños y entregarles tarjetas con imágenes de diferentes animales.

  • Pedir a los grupos que se organicen y clasifiquen los animales en domésticos, salvajes y acuáticos.

  • Cada grupo compartirá su clasificación con el resto de la clase y se discutirán las diferencias entre los animales de cada categoría.

  • Realizar una actividad de escritura donde los niños completen frases sobre las características de los animales según su clasificación.


Sesión 4: Elaboración de un libro sobre los animales (45 minutos)



  • Pedir a los niños que traigan fotografías o dibujos de an