Introducción al tema de interculturalidad y sustentabilidad
Mari Lopez
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir y a transformar el deterioro que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema de interculturalidad y sustentabilidad
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de interculturalidad y sustentabilidad, y analizar las diversas formas en que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social.
Actividades:
Presentación (5 minutos):
- Saludar a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.
- Crear un ambiente de confianza y respeto, fomentando la participación activa de todos los alumnos.
Planteamiento del problema (10 minutos):
- Proyectar una imagen de un paisaje natural y preguntar a los alumnos qué acciones podrían dañar ese paisaje.
- Luego, presentarles el problema central de la clase: "Cómo podemos reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social".
Actividad en grupos (25 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.
- Entregar a cada grupo un conjunto de tarjetas con imágenes que representen acciones negativas para el medio ambiente y la sociedad (ejemplo: contaminación del agua, deforestación, basura, etc.).
- Pedir a los alumnos que organicen las tarjetas en dos categorías: acciones realizadas por la cultura capitalista dominante y acciones realizadas por las prácticas tradicionales de los pueblos originarios y otras culturas del país.
- Fomentar el debate y la discusión entre los miembros del grupo, animando a los alumnos a expresar sus opiniones y a fundamentar sus argumentos.
Reflexión final (5 minutos):
- Invitar a los alumnos a compartir sus conclusiones y reflexiones en voz