Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

guillermina garcia
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.


Objetivo (PDA): Explicar y compartir sus producciones con las y los demás, decir o señalar qué quiso representar y describir detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de expresar emociones y experiencias de manera adecuada y respetuosa.

  • Actividad inicial: Realizar una ronda de preguntas sobre cómo se sienten en ese momento.

  • Introducción de recursos gráficos personales: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes y preguntarles qué emociones y experiencias pueden identificar en ellas.

  • Actividad principal: Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que hayan experimentado una emoción fuerte y expliquen qué representa su dibujo.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre las producciones de la sesión anterior: Comentar los dibujos realizados por los alumnos, permitiéndoles compartir sus emociones y experiencias.

  • Actividad de grupo: Organizar a los alumnos en pequeños equipos y pedirles que realicen un mural en el que representen diferentes emociones utilizando papel, colores y otros materiales artísticos.

  • Presentación de los murales: Cada equipo debe explicar qué emociones representaron y cómo lo hicieron.


Sesión 3:



  • Repaso de la actividad anterior: Recordar los murales realizados y las emociones representadas.

  • Actividad individual: Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que dibujen una situación