El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos, de sí mismos.

Luciana Placencia
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos, de sí mismos.


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Alimentos saludables y no saludables, frutas y verduras


Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los niños el tema de la clase, enfocándose en la importancia del juego y la expresión artística.

  • Dinámica de juego: Realizar una actividad lúdica que fomente la creatividad y la imaginación de los niños.

  • Reflexión: Preguntar a los niños sobre cómo se sintieron al jugar y expresarse artísticamente.


Sesión 2:



  • Investigación: Realizar una investigación sobre alimentos saludables y no saludables, frutas y verduras.

  • Recolección de información: Pedir a los niños que traigan frutas y verduras de casa para observar y analizar.

  • Registro de información: Pedir a los niños que dibujen y describan las frutas y verduras que trajeron.


Sesión 3:



  • Experimentación: Realizar una actividad práctica en la que los niños preparen diferentes platos saludables utilizando las frutas y verduras que trajeron.

  • Degustación: Probar los platos preparados por los niños y reflexionar sobre su sabor y valor nutricional.

  • Expresión artística: Realizar una actividad artística relacionada con los alimentos saludables.


Sesión 4:



  • Elaboració