Exploración de situaciones numéricas en el entorno

Fernanda Rios
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de situaciones numéricas en el entorno
Objetivo: Los estudiantes interpretarán situaciones numéricas presentes en su entorno y estimarán sus resultados.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo, presentación del objetivo de la clase y motivación a través de preguntas como "¿Qué situaciones numéricas encuentran en su entorno? ¿Cómo creen que podrían estimar los resultados de estas situaciones?"



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de situaciones numéricas (10 minutos): El docente mostrará imágenes o tarjetas con situaciones numéricas presentes en el entorno de los estudiantes, como contar objetos, comparar cantidades, identificar números en señales, etc. Se pedirá a los estudiantes que identifiquen las situaciones y comenten cómo podrían estimar los resultados.
    b. Estimación de resultados (20 minutos): Los estudiantes, de manera individual o en parejas, resolverán las situaciones numéricas presentadas estimando los resultados. El docente les brindará apoyo y orientación en el proceso.



  3. Cierre (10 minutos): Los estudiantes compartirán sus respuestas y explicarán cómo llegaron a sus estimaciones. Se enfatizará en la importancia de interpretar situaciones numéricas en el entorno y estimar sus resultados.




Sesión 2: Resolución de problemas numéricos en contextos socioculturales
Objetivo: Los estudiantes aplicarán los saberes numéricos aprendidos para resolver problemas en diversos contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio del objetivo de la clase anterior y motivación a través de preguntas como "¿Qué problemas numéricos creen que podrían encontrarse en diferentes contextos socioculturales? Ejemplo: en