Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria

erika magnolia tierrafria
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria


Objetivo: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema: Los alumnos tienen un vocabulario limitado y necesitan conocer la variedad de alimentos para mejorar y ampliar su dieta.


Sesión 1 (45 minutos): Exploración del lenguaje oral sobre gustos y preferencias de alimentos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y crear un ambiente cálido y acogedor.

    • Repaso de conocimientos previos sobre los alimentos y sus diferentes categorías.

    • Presentación del problema relacionado con la limitación del vocabulario y la importancia de conocer variedad de alimentos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes o fotografías de diferentes alimentos.

    • Preguntas: ¿Qué alimentos conocen?, ¿cuáles son sus favoritos?, ¿han probado algún alimento nuevo recientemente?

    • Diálogo abierto y fomento de la participación de los alumnos para que expresen sus gustos y preferencias.

    • Realización de una tabla en el pizarrón donde se registren los alimentos mencionados por los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de ampliar el vocabulario relacionado con los alimentos.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que, en familia, identifiquen y registren nuevos alimentos que les gustaría probar.




Sesión 2 (45 minutos): Comunicación oral de nec