Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Ana Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo: Clasificar organismos de acuerdo a características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis de parentesco y contrastarlas con fuentes de consulta, y reconocer las limitaciones de las clasificaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Dificultad de comprensión lectora y formulación de textos.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Motivación: Realizar una actividad previa en la que los alumnos identifiquen diferentes organismos y las características que los hacen únicos.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de la clasificación de los seres vivos.


Fase 2: Desarrollo (80 minutos - dividido en 2 partes de 40 minutos cada una)


Parte 1:



  • Presentación de la metodología de aprendizaje por indagación y su importancia en la construcción de conocimientos.

  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una serie de muestras de diferentes organismos.

  • Cada grupo deberá observar las características de las muestras y clasificar los organismos de acuerdo a sus características de nutrición y reproducción.

  • Fomentar el debate y el intercambio de ideas entre los grupos, promoviendo la formulación de hipótesis sobre posibles relaciones de parentesco entre los organismos clasificados.


Parte 2:



  • Intr