La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Ana Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: La contribución de los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, y comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de elaborar estrategias para la sustentabilidad de la comunidad


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los recursos naturales y la relación de los seres vivos con el medio ambiente.

  3. Presentar el problema a atender durante la clase: "Elaborar estrategias para la sustentabilidad de nuestra comunidad".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles recursos bibliográficos y digitales para que investiguen sobre los saberes de los pueblos originarios en relación con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  2. Cada grupo deberá indagar sobre un aspecto específico y recopilar información relevante.

  3. Los estudiantes deberán analizar la información recopilada y buscar ejemplos concretos de cómo los saberes de los pueblos originarios han contribuido a la sustentabilidad en el ecosistema local.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada