Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

zenya segovia
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indga sobre planes y protovolos de emergencia, (sismos, terremotos, huracanas, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Objetivo: Indagar sobre planes y protocolos de emergencia (sismos, terremotos, huracanes, inundaciones, tsunamis, entre otros); participar en acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y mostrar empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema y su importancia en la vida cotidiana.

  • Presentación del problema: "Terminar el trabajo en clase".

  • Discusión en pequeños grupos sobre el problema y las posibles causas de no terminar el trabajo en clase.

  • Puesta en común de las ideas de cada grupo y elaboración de una lista con las posibles causas identificadas.

  • Introducción a los conceptos de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad.

  • Planteamiento de la pregunta problema: ¿Cómo podemos evitar que las situaciones externas afecten nuestro trabajo en clase?


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación de la participación activa de los alumnos en la discusión en grupo.


Sesión 2: Investigación y propuestas de solución (45 minutos)



  • Introducción a los conceptos de fenómenos naturales y acciones humanas que pueden causar peligros y amenazas.

  • Investigación individual o en parejas sobre los plane