Estructura, propiedades y características de la materia.

Freddy Rufino
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Física en secundaria de 2º grado: Estructura, propiedades y características de la materia


Objetivo de la clase (PDA): Relacionar e interpretar las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinaridad: Atender al problema de no conocer qué es la materia


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Estructura, propiedades y características de la materia".

  • Plantear el problema: "¿Qué es la materia y cuáles son sus características?"

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué creen que es la materia y sus propiedades.

  • Actividad motivadora: Mostrar diferentes objetos y preguntar a los alumnos de qué están hechos y por qué.


Desarrollo:



  • Exposición de conceptos básicos sobre la materia y sus propiedades.

  • Presentación de diferentes modelos atómicos y explicación de su evolución histórica.

  • Realización de actividades prácticas para observar los diferentes estados de la materia.

  • Aplicación de técnicas de laboratorio para estudiar las propiedades de la materia.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre lo aprendido en la sesión.

  • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.

  • Asignación de tarea: investigar sobre un experimento relacionado con la estructura de la materia.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Preguntas para activar el pensamiento crítico sobre el tema.


Desarrollo:



  • Exposición de los experimentos investigados por los alumnos.

  • Análisis y discusión de