Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Juan Ermilo Ayala
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender: Ambientes de violencia en la escuela, identidad personal, violencia de género, discriminación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 1 cuestionario y 1 actividad grupal.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Reflexión inicial: ¿Qué factores influyen en la formación de nuestra identidad? (5 minutos)

  • Actividad de lluvia de ideas en grupos pequeños sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y en la comunidad. (10 minutos)


Desarrollo:



  • Exposición del profesor sobre los distintos grupos sociales y culturales presentes en la sociedad y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles. (15 minutos)

  • Análisis de casos de ambientes de violencia en la escuela, identidad personal, violencia de género y discriminación. (15 minutos)


Cierre:



  • Discusión grupal sobre los casos presentados y posibles soluciones para abordar estos problemas. (10 minutos)

  • Tarea: Investigar sobre comunidades virtuales que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes. (5 minutos)


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterio