Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

LIZETH BERENICE GOMEZ
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Reconociendo nuestra diversidad


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Igualdad de género y Vida saludable


Materiales requeridos: Papel, lápices de colores, hojas de cartulina, imágenes de personas diversas.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Planteamiento del problema: ¿Qué significa ser diferente? ¿Qué características nos hacen únicos?

    • Breve explicación del concepto de diversidad y la importancia de respetar y valorar las diferencias entre las personas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una actividad individual: Los alumnos dibujarán una imagen de sí mismos y escribirán alrededor del dibujo las características que les hacen únicos.

    • Formación de grupos heterogéneos y compartirán sus dibujos y características con los demás miembros del grupo.

    • Cada grupo deberá seleccionar una característica de cada miembro y explicar por qué esa característica les hace únicos y especiales.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos al reconocer y valorar las características que nos hacen únicos? ¿Cómo podemos aplicar esta valoración en nuestra vida diaria?

    • Resaltar la importancia de respetar y valorar las diferencias en la comunidad escolar.

    • Asignar tareas para la próxima sesión: Los alumnos deberán investigar sobre una figura histórica o contemporánea que haya luchado por la igua