Reconocimiento del significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que implican el uso de números con signo.

Plan de clase

Planeación de clase - Matemáticas - Secundaria 1º - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Reconocimiento del significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que implican el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo PDA: Reconocer el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Problema interdisciplinario: Los alumnos presentan dificultad para resolver algunas operaciones básicas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Saludo a los alumnos y revisión de la tarea previa.


• Realización de una breve lluvia de ideas sobre las dificultades que tienen al resolver operaciones básicas.


• Presentación del problema interdisciplinario y cómo abordaremos la dificultad en la clase.


• Explicación del objetivo de la clase y cómo se relaciona con el tema.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Introducción del tema de operaciones básicas y sus relaciones inversas.


• Realización de un ejemplo práctico de cada una de las cuatro operaciones básicas con números sin signo.


• Explicación de la extensión del significado de las operaciones al incluir números con signo.


• Resolución de ejercicios y problemas que involucren operaciones básicas con números con signo.


• Puesta en común de las soluciones y discusión en grupo.

Sesión 2:

• Repaso de los conceptos vistos en la sesión anterior.


• Introducción de las relaciones inversas de las operaciones básicas.


• Realización de ejemplos prácticos de las relaciones inversas con números sin signo.


• Explicación de las relacione